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¿Cómo controla tu cerebro a tu cuerpo?
Human Machine Unit | Lesson 4 of 4

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¿Cómo controla tu cerebro a tu cuerpo?

Human Machine Unit | Lesson 4 of 4
Lesson narration:
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¡INTENTA ESTO! Lee los consejos sobre cómo hacerlo. Después ve a la siguiente página.

Hole in Hand demonstration

  • Mantén los dos ojos abiertos -- con un ojo viendo a través del tubo y el otro viendo tu mano.
  • Mantén tu mano al lado del tubo.
  • Haz la prueba cambiando la distancia entre tu mano y tu ojo.
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CONVERSEMOS:

¿Por qué parecía que tu mano tenía un hoyo? ¿Tienes alguna idea?

Pista…

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EXPERIMENTO RAPIDO (PARTE 1 DE 4)
Maestro o maestra: Escoja a un estudiante para que él o ella lea estas palabras en voz alta.

Stroop Effect Test

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EXPERIMENTO RAPIDO (PARTE 2 DE 4)
Maestro o maestra: Haga que el mismo estudiante diga el COLOR de cada palabra en voz alta. ¿De qué se dan cuenta?

Stroop Effect Test

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EXPERIMENTO RAPIDO (PARTE 3 DE 4)
Ahora inténtenlo todos. Formen una pareja con otro estudiante. Escucha mientras tu compañero o compañera lee las palabras en voz alta. Después cambien de rol.

Stroop Effect Test

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EXPERIMENTO RAPIDO (PARTE 4 DE 4)
Ahora escucha mientras tu compañero o compañera dice el COLOR de cada palabra. Asegúrate de que las digan todas bien. Después cambien de rol.

Stroop Effect Test

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CONVERSEMOS:

¿Cuál de las dos cosas fue más difícil-- leer las palabras o decir los colores?


¿Por qué crees que fue tan difícil?

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Paso
01/10
Encuentra un compañero o compañera con quien trabajar.
Decidan quién será el Lanzador y quién será el Atrapador.
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Paso
02/10
Obtén estos materiales. Aquí está lo que cada grupo necesita.
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Paso
03/10
Miren tu regla. Observa cómo una orilla muestra pulgadas y la
otra muestra centímetros.
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Paso
04/10
Atrapador: pondrás tu brazo sobre la mesa o el escritorio.
Lanzador: sostendrás la regla y luego la soltarás.
Atrapador: trata de atraparla.
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Paso
05/10
Tienes que seguir dos reglas para que sea justo el experimento.
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Paso
06/10
Intenten el experimento. Atrapador: no muevas tu mano después de
atraparla para que puedas ver en qué número quedaron tus dedos.
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Paso
07/10
Atrapador: lee el número donde la atrapaste.
Lanzador: escríbelo en su hoja de trabajo.
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Paso
08/10
Hagan dos pruebas más. Luego cambien de rol y dejen que la
otra persona haga sus tres pruebas.
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Paso
09/10
Determina tu mejor tiempo de reacción utilizando esta tabla que
está en la parte de abajo de tu hoja.
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Paso
10/10
Platica sobre estas preguntas con tu clase:
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cerebro


1 de 10

la parte del cuerpo que recibe, procesa, y responde a las señales de los nervios
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nervios


2 de 10

las partes del cuerpo que llevan señales desde ciertas partes del cuerpo hasta otras
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sensory nerves


3 de 10

las partes del cuerpo que llevan señales de los sentidos (los ojos, los oídos, y la boca) al cerebro
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músculo


4 de 10

la parte del cuerpo que está unida a los huesos y que hace posible el movimiento del cuerpo
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nervios motores


5 de 10

las partes del cuerpo que llevan señales desde el cerebro a los músculos
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sistema nervioso


6 de 10

el cerebro y todos los nervios en el cuerpo
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sistema


7 de 10

un conjunto de cosas que se afectan entre sí y funcionan juntas
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diseccionar


8 de 10

abrir o separar algo para estudiarlo
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ilusión óptica


9 de 10

algo que confunde o engaña al cerebro
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experimento


10 de 10

una prueba que se usa para descubrir más información sobre una pregunta
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Lesson narration:
English Spanish

Grade 4

Human Body, Vision, & The Brain

Brain, Nerves, & Information Processing

4-LS1-2

Activity Prep

Print Prep
In this lesson, students explore the brain’s role in receiving information from the senses, processing that information, and controlling the muscles to enable movement. In the activity, Think Fast!, students test their reflexes with two very quick experiments and one more involved activity. They learn about how we process information in our brains and then respond to that information in different ways.
Preview activity
Number of students:

I have a Mystery Pack

Think Fast! worksheet 30 copies
Blank Paper (8.5 x 11")
30 sheets
Rulers
15 rulers
Prep Instructions

We suggest students work in pairs. Homeschool students will need a partner for the activities.

Each pair of students will need a table or desk.

Exploration

27 mins

Hands-On Activity

20 mins

Wrap-Up

3 mins

Grade 4

Human Body, Vision, & The Brain

Brain, Nerves, & Information Processing

4-LS1-2

Slow internet or video problems?
Credits